sexta-feira, 20 de setembro de 2013


Escola Municipal Senador Leite Neto

Turma: EJAEF II – 2ª etapa

Disciplina: Língua Portuguesa

Professor: Isaac Santos Cajé

Curso: Gestar II

Município: Japoatã/SE

Data da aula: 04/09/2013

 

 

Memorial - (aula 2)

 

O curso GESTAR II – Programa Gestão da Aprendizagem Escolar, propôs no AAA1 – Atividade de Apoio à Aprendizagem – versão do aluno, aula 2, uma atividade textual de leituras sobre o gênero sociedade, cultura e língua.

Dado procedimento, foi feita a leitura do texto de Walter Ceneviva que fala sobre o código civil brasileiro, conceitos, história e alterações sofridas no decorrer dos anos, com a finalidade de discutir o código civil e a constituição brasileira, baseados em temas transversais sobre a sexualidade e o trabalho.

Foi possível perceber o interesse da leitura sobre o texto e a dimensão da discussão apresentada pelos alunos, em que participaram ativamente, colaboraram com a discussão e apoiaram com argumentos que elevaram a autocrítica e a produção de novos conhecimentos.

O texto foi apresentado de forma simples e polêmica em sua discussão. A partir do contexto surgiram discussões significativas sobre política governamentais, programa bolsa-família, sexualidade, meios de comunicação, ECA, entre outros.

De forma oral, desenvolveram as atividades sobre o tema. Surgiram histórias de conhecimento comum entre a turma. Também orientei no uso da linguagem, das palavras orais e escritas.

Foi importante este momento de discussão e apresentação dos textos que serviram para gerar opiniões e críticas enquanto ao contexto dos textos apresentados em sala de aula. Além das atividades serem dinâmicas e criativas em auxílio para o ensino-aprendizagem dos educando.        

Escola Municipal Senador Leite Neto

Turma: EJAEF II – 2ª etapa

Disciplina: Língua Portuguesa

Professor: Isaac Santos Cajé

Curso: Gestar II

Município: Japoatã/SE

Data da aula: 29/08/2013

 

 

Memorial - (aula 1)

 

O curso GESTAR II – Programa Gestão da Aprendizagem Escolar, propôs no AAA1 – Atividade de Apoio à Aprendizagem – versão do aluno, aula 1, uma atividade textual que induzia no seu desenvolvimento uma abordagem a ser feita antes da leitura do texto sobre seus possíveis significados.

Dado procedimentos, a leitura do texto titulada “A estranha passageira”, de Stanislaw Ponte Preta que fala sobre uma passageira em meio a tantas sátiras criadas pelo autor, foi apresentada uma personagem que participa da vida carioca e nacional.

O subsídio do texto tem a finalidade do desenvolvimento da atividade 1, sugerindo a partir de histórias divertidas apresentações de anedotas, piadas e/ou casos engraçados para contar em sala de aula.

Foi possível perceber o interesse da leitura sobre o texto, pois o mesmo se apresentava de forma simples e engraçada. A partir de título os alunos tentaram entender o contexto e manter seu significado textual, mas foi lendo que descobriram as controvérsias que ele apresentava.

Os alunos debateram de forma tímida o texto, feito de forma oral, procedido pela atividade de contar piadas. Foi difícil envolver os alunos nesta etapa da atividade, já que muitos não gostam de se expressar em público, mas aos poucos participaram e começaram a contar as histórias.

De forma surpreendente, surgiram histórias engraçadas de duplo sentido, mas saudável. Como foram provocados a criação de novas histórias, um dos alunos contou uma piada que trazia em seu contexto palavras de “baixo calão”.

Com o ocorrido, induzi no assunto a discussão para que os alunos percebessem que o texto não era adequado ao ambiente escolar e fugia da proposta da atividade desenvolvida. Também orientei no uso da linguagem, das palavras orais e escritas e nas escolhas e apresentação de textos do cotidiano.

Foi importante este momento de discussão e apresentação dos textos que serviram para gerar opiniões e críticas enquanto ao contexto dos textos apresentados em sala de aula. Além das atividades serem dinâmicas e criativas em auxílio para o ensino-aprendizagem dos educando.        

Memorial

 

            Primeira aula de português do Programa Gestão da Aprendizagem Escolar foi realizada com uma turma de 32 alunos do 7° ano, da Escola Municipal D. José Rollemberg Leite, localizada no Povoado Ladeirinhas A, Japoatã –SE.

            De inicio foi entregue para cada aluno, uma apostila da crônica “Uma estranha passageira” da aula 1 versão do aluno Linguagem e Cultura. Antes da leitura silenciosa e individual fui levantando hipóteses sobre a narrativa, estimulando a curiosidade do alunado propondo as questões que vêm antes do texto de Stanislaw Ponte Preta e antecipei fatos. Aos poucos estavam participando. Depois da leitura individual, iniciei a minha em voz alta reproduzindo ao Máximo o tom usado pelos personagens.

Ao término da leitura, todos sorriram, sinal que gostaram da leitura  do texto. Quanto à verificação ao acerto das hipóteses após a leitura a maioria da classe já estava participando do estudo textual e acertaram as hipóteses.

            Assim, todos apresentaram relatos orais, interpretaram o texto. Analisaram ainda, o tipo de linguagem, a cultura de cada personagem e as variações no tempo e no espaço dando origem aos dialetos.

 

    Professora: Célia Mônica A. da Silva

 

 

 

Cursistas do Gesta II - Participando da 3º oficina, Estudando o TP2 e o AAA2.










Relatório Gestar - Oficina 3 - 17.09.2013


 

RELATÓRIO DE TRABALHO Nº 3

FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES DO GESTAR II (Língua Portuguesa)
Nome Completo: Marcos Alberto de Oliveira Júnior
Formação: Oficina 2

 

DISCIPLINA
Atividade
Local/Data
Carga Horária(h)
 
Língua Portuguesa
 
 
Estudo do TP2 e AAA2.
Japoatã/Se, 17 de setembro de 2013.
 
08

 

1.     ATIVIDADES PLANEJADAS

a.     Texto deleite: Guilherme Augusto Araújo Fernandes (FOX, Mem. Guilherme Augusto Araújo Fernandes. São Paulo: Brinque-Book, 1984) – 10 min.
b.    Socialização – 10 mim.
c.      Retomada do conteúdo estudado na oficina anterior – 20 min.
d.    TP 2 Unidade 5: Gramática: seus vários sentidos; Unidade 6: A frase e sua organização – 110 min.
e.      Socialização – 60 min.
f.      Slide sobre Gramática ou Análise Linguística de Língua Portuguesa - 30 min.
g.     Texto deleite: Apesar de Você (Chico Buarque) – 10 min.
h.    Socialização – 10 min.
i.       Retomada – 20 min.
j.       T2 Unidade 7: A arte: formas e função; Unidade 8: Linguagem figurada – 110 min.
k.    Socialização – 60 min.
l.       Preparação para o próximo encontro – 30 min.
m.  Encerramento.

 

1.     ATIVIDADES REALIZADAS

a.      Texto deleite: Guilherme Augusto Araújo Fernandes (FOX, Mem. Guilherme Augusto Araújo Fernandes. São Paulo: Brinque-Book, 1984) – 10 min.
b.    Socialização – 10 mim.
c.      Retomada do conteúdo estudado na oficina anterior – 20 min.
d.    TP 2 Unidade 5: Gramática: seus vários sentidos; Unidade 6: A frase e sua organização – 110 min.
e.      Socialização – 60 min.
f.      Slide sobre Gramática ou Análise Linguística de Língua Portuguesa - 30 min.
g.     Texto deleite: Apesar de Você (Chico Buarque) – 10 min.
h.    Socialização – 10 min.
i.       Retomada – 20 min.
j.       T2 Unidade 7: A arte: formas e função; Unidade 8: Linguagem figurada – 110 min.
k.    Socialização – 60 min.
l.       Preparação para o próximo encontro – 30 min.
m.  Encerramento.

 

1.     OBSERVAÇÕES

A oficina estava marcada para o dia 14 de setembro, mas devido a outro curso que aconteceu nesse mesmo dia e local a mesma foi adiada para o dia 17, e todos os cursistas foram avisados através de E-mail sobre a mudança do dia e do local, pois, no dia 17 de setembro a oficina aconteceu na Câmara de Vereadores de Japoatã.
Iniciamos a oficina fazendo uma leitura do texto: Guilherme Augusto Araújo Fernandes (Fox, Mem. Guilherme Augusto Araújo Fernandes. São Paulo: Brinque-Book, 1984.). A leitura foi feita de forma coletiva onde cada um dos cursistas e o tutor lia uma Paragrafo. Em seguida foi aberto o espaço para que cada um colocasse o que entendeu sobre o texto e qual a reflexão os mesmos fizeram sobre sua prática em sala de aula.
Anacleia dos Anjos falou que o texto nos retrata uma realidade muito comum nas escolas pública, onde os alunos muitas vezes estão cheios de curiosidade e que quando fazem as indagações muitos professores ao invés de alimentar essa curiosidade e responder satisfatoriamente, usam a resposta como uma serra elétrica e poda toda a potencialidade do aluno, fazendo com que o mesmo se retraia e simplesmente deixe de perguntar.
Célia Mônica disse que a leitura a fez refletir sobre sua prática docente e que a partir de agora irá ser mais atenta sobre essa questão e irá procurar incentivar muito a curiosidade de seus alunos.
Em seguida foi feito um momento para relembrarmos dos conteúdos abortados na oficina anterior.
Alguns cursistas apresentaram a lição de casa que havia ficado referentes ao TP 1. Segue anexo.
Depois formamos três grupos (dois com três e um com quatro componentes, e cada grupo trabalhou com uma das seções de cada unidade, pela manha trabalhamos as unidades 5 e 6, e a tarde trabalhamos as unidade 7 e 8). Os grupos tiveram 110 minutos para fazer o estudo e depois escolher seu relator e tiveram 60 minutos para fazerem a socialização.
No retorno o professor tutor entregou a cada cursista um novo texto deleite, dessa vez com a canção de Chico Buarque: A pesar de você.  O procedimento se repetiu e cada um deu sua visão após a leitura e depois de assistir o clipe da música baixada do site youtube.
Os grupos permaneceram os mesmos e dessa vez trabalhamos as unidades 7 e 8, seguindo o mesmo procedimento da parte da manhã. As dúvidas que iam surgindo o professor formador as esclarecia de imediato. Após as apresentações foi feito uma explanação de como será a próxima oficina e os cursistas ficaram responsáveis de executar a lição de casa. Logo em seguida o encontro foi encerrado.
 

 

2.     IMPRESSÕES DO GRUPO

 
O grupo de professores cursistas mais uma vez achou a sistemática do programa Gestar II muito trabalhosa, alguns pensaram em desistir, mas depois de uma boa conversa com os colegas e o professor formador resolveram permanecer no curso. Todos estão cientes da oportunidade de estarem em curso especifico para a área em que atuam, sabem do trabalho árduo e do desafio que seja concluir este curso.
 

Oficina 3 - 17.09.2013


  PLANO DE TRABALHO Nº 3

FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES DO GESTAR II (Língua Portuguesa)
Nome Completo: Marcos Alberto de Oliveira Júnior
Formação: Oficina

 

DISCIPLINA
Atividade
Local/Data
Carga Horária(h)
Língua Portuguesa
 
 
Estudo do TP2 e AAA2.
Japoatã/SE, 17 de setembro de 2013.
 
08

1.     TEMAS

 
TP2 (1ª, 2ª, 3ª e 4ª) Unidades, AAA2 (1ª, 2ª, 3ª e 4ª) Unidades.
 

 

2.     OBJETIVOS

1.1  Objetivo Geral
Levar os cursistas a compreender e utilizar a metodologia do Gestar II partindo das reflexões apresentadas no TP 2 (1ª, 2ª, 3ª  4ª) Unidades e  na AAA2 (1ª, 2ª, 3ª e 4ª), para melhorar sua prática na sala de aula.

 

1.2  Objetivos Específicos
1.      Caracterizar a gramática interna e o ensino produtivo;
2.      Caracterizar a gramática descritiva e o ensino reflexivo;
3.     Caracterizar a gramática normativa e o ensino prescritivo;
4.     Conceituar e identificar a frase;
5.      Estabelecer a diferença entre frase, período e oração;
6.      Identificar a pertinência das diferentes organizações da frase e do período em
cada texto;
7.      Identificar a arte na vida cotidiana;
8.     Indicar formas e características da arte;
9.     Indicar as funções da arte;
10.                       Identificar figuras na linguagem cotidiana;
11.                       Identificar as várias possibilidades da linguagem figurada no texto literário;
12.                        Identificar figuras do plano sonoro e sintático do texto.

 

3.     CONTEÚDOS

1.    TP2 - Unidade 1, Variantes linguísticas: dialetos e registros;
2.    TP2 - Unidade 2, Variantes linguísticas: desfazendo equívocos;
3.    TP2 - Unidade 3, O texto como centro das experiências no ensino da língua;
4.    TP2 - Unidade 4, A Intertextualidade.
 

5.     PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

a)     Texto deleite: Guilherme Augusto Araújo Fernandes (FOX, Mem. Guilherme Augusto Araújo Fernandes. São Paulo: Brinque-Book, 1984) – 10 min.
b)    Socialização – 10 mim.
c)     Retomada do conteúdo estudado na oficina anterior – 20 min.
d)    TP 2 Unidade 5: Gramática: seus vários sentidos; Unidade 6: A frase e sua organização – 110 min.
e)    Socialização – 60 min.
f)      Slide sobre Gramática ou Análise Linguística de Língua Portuguesa - 30 min.
g)     Texto deleite: Apesar de Você (Chico Buarque) – 10 min.
h)    Socialização – 10 min.
i)       Retomada – 20 min.
j)       T2 Unidade 7: A arte: formas e função; Unidade 8: Linguagem figurada – 110 min.
k)     Socialização – 60 min.
l)       Preparação para o próximo encontro – 30 min.
m)  Encerramento.

6.     RECURSOS DIDÁTICOS

 
Notebook, projetor de slide, caixa de som, pen drive, papel chamex, papel chumbo.

7.     AVALIAÇÃO

Participação dos cursistas;
Conversas com os cursistas;
Apresentação dos trabalhos.

 

8.     ROTEIRO DE TRABALHO

a.     Texto deleite: Guilherme Augusto Araújo Fernandes (FOX, Mem. Guilherme Augusto Araújo Fernandes. São Paulo: Brinque-Book, 1984) – 10 min.
b.    Socialização – 10 mim.
c.      Retomada do conteúdo estudado na oficina anterior – 20 min.
d.    TP 2 Unidade 5: Gramática: seus vários sentidos; Unidade 6: A frase e sua organização – 110 min.
e.      Socialização – 60 min.
f.      Slide sobre Gramática ou Análise Linguística de Língua Portuguesa - 30 min.
g.     Texto deleite: Apesar de Você (Chico Buarque) – 10 min.
h.    Socialização – 10 min.
i.       Retomada – 20 min.
j.       T2 Unidade 7: A arte: formas e função; Unidade 8: Linguagem figurada – 110 min.
k.    Socialização – 60 min.
l.       Preparação para o próximo encontro – 30 min.
m.  Encerramento.

1.     RECURSOS DIDÁTICOS POR TURMA

a)     TP 2;
b)    AAA2;
c)     Xerox dos textos deleite.

2.     REFERÊNCIAS

Guia Geral do Gestar;
TP2;
AAA2.